Prohibida la Gramática

No creo que siga publicando con asiduidad, pero hoy he visto en Planeta Educativo una entrada de Desde mi tarima presentado algunas herramientas que no me resisto a probar. Y, como uno de los temas de discusión más conflictivos en Formespa es el uso de la Gramática en las clases de ELE -prueba de ello es su inclusión en "la Debatidora" del blog Hispamundo -, quería lanzar una pregunta con la esperanza de que no sólo los profes de ELE sino los de Lengua o de cualquier L2 se animen a contestar:

¿Por qué esa fobia a la Gramática?

Alguien dijo que aprender un idioma es como aprender a conducir... Puedes saberte el Código de Circulación de memoria, pero a conducir se aprende conduciendo!

No lo niego, pero creo que es necesario conocerlo para evitar accidentes!!!

Tampoco creo que la mente de los adultos funcione exactamente como la de los niños cuando adquieren la L1 de una manera inconsciente y natural -sobre todo, cuando no están inmersos en esa L y el tiempo de exposición a la misma es muy reducido- y la Gramática es una gran ayuda. Presentarla, eso sí, de forma inductiva o deductiva dependerá de varios factores que se podrían analizar...

Cierre

CIERRE POR DESÁNIMO

Reservado el derecho de reapertura sin previo aviso.

Fundación Internacional J. Carreras

He recibido un conmovedor anuncio de la Fundación Internacional J. Carreras en mi correo electrónico y he pensado que lo mínimo que podía hacer en estos momentos era darla a conocer a los visitantes de mi blog:

Imagen de la mujer española en los manuales de ELE

Aquí tenéis dos imágenes que ilustran dos diferentes manuales de español. El primero fue publicado en Francia en 1972 y se utilizaba todavía en Grecia cuando empecé a dar clase.El otro es uno elegido al azar entre los muchos disponibles actualmente y se publicó en España en 2005...

No hace falta preguntar a ninguna mujer con qué imagen se siente más identificada. Sabemos lo que hemos ganado, pero... ¿sabemos lo que hemos perdido?

Talkr

"Talkr" permite escuchar los artículos de los blogs. Con sólo indicar la dirección rss o atom de sindicación, transforma el texto en voz automáticamente y crea un archivo en mp3. Qué pena funcione solamente en inglés! Podéis escuchar un ejemplo de cómo sonaría en español el artículo anterior de este mismo blog para que os hagáis una idea...

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Los buenos profesores...

Hace años que estoy suscrita a Aceprensa. En uno de los últimos envíos vi la reseña de un libro que me pareció muy interesante. Como no está disponible en línea para los no suscriptores, reprimí mis deseos de hacerla pública. Hoy he visto que aparece en Educarioja.com por lo que me he animado a incluirlo aquí. Modestia aparte, lo único que me extraña es que las conclusiones sean fruto de quince años de exhaustivas investigaciones...

Primera: sin excepción, los profesores extraordinarios conocen su materia extremadamente bien. Pero no son meros eruditos. Utilizan su conocimiento para ir al fondo de los asuntos, a los principios fundamentales y a los conceptos básicos; son capaces de simplificar lo complejo de manera que motivan el aprendizaje. Tienen además una comprensión intuitiva del aprendizaje humano.

Segunda: dan gran importancia a su tarea docente, tanta como a su investigación. Al programar sus lecciones (seminarios, prácticas, tutorías), se plantean los objetivos del aprendizaje.

Tercera: son exigentes con sus alumnos, esperan mucho de ellos. Pero plantean objetivos ligados a las salidas profesionales de sus estudiantes y a la formación que estos necesitarán a lo largo de su vida, es decir, no se trata de proyectar dificultades arbitrarias.

Cuarta: en sus lecciones intentan crear un entorno para el aprendizaje crítico natural, en el que los estudiantes se enfrentan con su propia educación, trabajan en colaboración con otros, confían en la valoración de sus tareas.

Quinta: confían en sus alumnos, son francos y abiertos con ellos, y siempre son amables.

Sexta: evalúan el resultado de su tarea y saben rectificar cuando es necesario. Califican a los estudiantes según objetivos de aprendizaje básicos.

Lo dicho hasta aquí no significa que estos profesores sean perfectos. Como todas las personas cometen fallos, pero no culpan de ellos a los estudiantes. Además, cuentan con lo que hacen sus colegas, discuten con ellos sobre cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes, y nunca quedan plenamente satisfechos con lo ya conseguido.

¿Existe el amor cósmico?

Simplemente, me ha gustado este corto vídeo del periódico mexicano "El Universal" y quería compartirlo con alguien... (¿Hay alguien ahí?)

Quizás debiéramos rodearnos de silencio de vez en cuando y levantar nuestros ojos al cielo!