El profesor de segundas lenguas / II: la formación inicial y el desarrollo de la competencia

Curso organizado por la Universidad del País Vasco en colaboración con HABE que se celebrará en San Sebastián del 29 de junio 2009 al 1 de julio 2009:

Programa

Este curso, el segundo de un ciclo dedicado al análisis de las competencias que debe desarrollar el profesor de L2, aborda el estudio de la formación inicial y su papel en el desarrollo de la competencia docente. En él, se persiguen los siguientes objetivos:

1. Establecer un marco de desarrollo de la competencia docente -etapas, ámbitos y estrategias- y entender el papel de la formación inicial en dicho desarrollo.

2. Analizar, desde la perspectiva actual, las características de un modelo operativo de formación inicial.

3. Analizar las orientaciones del Consejo de Europa para la formación del docente de L2.

4. Analizar modelos de formación inicial del profesor de L2 en el ámbito de distintas lenguas.

5. Analizar la consistencia de dichos modelos y buscar alternativas realistas para la mejora de su eficacia.

Para más información, dirigirse a: Cursos de Verano / Uda Ikastaroak cursosverano@ehu.es Apdo. 1.042. E-20.080 Donostia-San Sebastián / Tel. (+34) 943.219.511 / 943.219.751; Fax. (+34).943.219.598

El asistente virtual del MCU

Según leemos en la página del Ministerio de Cultura el asistente virtual es sistema inteligente que utiliza la tecnología de reconocimiento del lenguaje natural para facilitar la búsqueda de información. Está aprendiendo a responder preguntas sobre empleo público, becas, libros, bibliotecas, propiedad intelectual, museos y demás áreas del Ministerio de Cultura, aunque también responde a algunas preguntas generales... ¿Quieres probarlo?

Newstin

Acabo de añadir un widget donde aparecen noticias en español relacionadas con la educación y que podéis ver en la barra lateral izquierda de este blog:

Newstin me ha parecido un servicio interesante para leer noticias. Con sede en la República Checa, se anuncia como un sitio que organiza noticias provenientes de unas 166.000 fuentes de todo el mundo con una estructura taxonómica semántica.

Su mapa interactivo de noticias me ha parecido especialmente interesante:

Vuelvo a la universidad...

Acabo de leer un interesante artículo en Aceprensa titulado Todos admitidos en Harvard o el MIT:

"En septiembre de 2008 un antiguo estudiante de la Universidad de Yale puso en la red el portal Academic Earth, una especie de YouTube académico en el que están colgados los vídeos de cientos de conferencias y clases a las que puede accederse de modo gratuito. Según el mismo sistema de las licencias Creative Commons, los usuarios de Internet pueden ver y oír, desde cualquier parte del mundo, cursos completos sobre las especialidades más variadas impartidos por prestigiosos profesores de Berkeley, Harvard, Princeton, Stanford, Yale o el mismo MIT"...

Ahí, en el sitio de Academic Earth, he tenido ocasión de asistir a una clase estupenda, una magnífica introducción a la lingüística, aunque se trata de un curso de introducción a la psicología:

Bloom, Paul "How Do We Communicate?: Language in the Brain, Mouth and the Hands." Academic Earth. 15 Dec 2008. Web. 4 Mar 2009.

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Resultados de la encuesta

A día de hoy (26 febrero 2009) han contestado 26 profesores: España 9, Grecia 4, localidad desconocida 3, Canadá 2, Suiza 1, Estonia 1, Israel 1, Marruecos 1, Holanda 1, Perú 1, Polonia 1 y Suecia 1. Muchas gracias a todos.

Estas son las conclusiones que yo saco leyendo los resultados, pero sin duda se trata de una primera lectura, apresurada y algo simplista, y será valioso conocer qué otras interpretaciones se pueden hacer y qué observaciones o matizaciones habría que añadir.

- Estar al día en metodología de la enseñaza de lenguas es lo que se considera primordial, seguido por tener conocimientos lingüísticos suficientes y la capacidad de transmitirlos de forma clara y metódica.

- Tener una amplia cultura general y conocimiento de las NN.TT, son también valorados positivamente, pero aun más importante se considera tener don de gentes para poder conectar con los alumnos.

- La experiencia se considera que capacita al profesor para realizar su tarea más que la obtención en sí de un título.

- Ninguno considera imprescindible conocer la L1 de los alumnos, pero la mayoría cree que es una gran ayuda.

- La imagen del profesor es un factor que casi ninguno cree irrelevante y, sorprendentemente, se considera en la mayoría de los casos tan importante como la titulación que este pueda poseer.

Estas son las respuestas a ¿Qué es lo más importante para enseñar bien una L2? Mucho, Bastante, Poco, Nada.

Haz clic aquí para ver los gráficos con las respuestas a cada una de las 10 cuestiones planteadas:

Don de gentes

Buena presencia

Conocimientos lingüísticos

Conocimientos enciclopédicos

Titulación

Ser metódico y explicar bien

Tener experiencia

Conocer la L1 del alumno

Estar familiarizado con las NN.TT.

Estar al día en didáctica de lenguas

¿Qué es lo más importante para enseñar bien una L2?

Acabo de abrir una pequeña encuesta en la Comunidad Todoele para saber qué pensamos los propios profesores sobre las cualidades que nos capacitan para ejercer esta profesión...

Puedes realizarla también desde aquí pinchando sobre la imagen (se abrirá una nueva ventana) o en el siguiente enlace: Encuesta.

Lo más interesante sería poder contrastar las opiniones de los profesores con las expectativas de los estudiantes...

Seguro que me he dejado aspectos importantes en el tintero, pero puedes utilizar los comentarios para añadir y matizar lo que desees. Muchas gracias.

Los tests de la CT: I y II

Muchos conoceréis ya la Comunidad Todoele y sabréis que es una red social en Ning para profesores de español/lengua extranjera. Pero, ¿sabéis en realidad lo que se cuece ahí dentro?

Podéis poner a prueba vuestros conocimientos realizando estos pequeños tests. Para ello sólo tenéis que pinchar sobre los ositos y se abrirán en una nueva ventana.

TEST I: TEST II:

Si no habéis obtenido una buena puntuación, no os desaniméis. Podéis apuntaros a la CT -está abierta a todos los profesores de ELE- y mejorarla, con un poco de suerte, en futuras pruebas...